¿Tiene mi hijo Trastorno por déficit de atención con hiperactividad? la Alta Capacidad

 Si tu hij@ ha sido diagnósticado con el síndrome TDAH (transtorno por déficit de antención con hiperactividad) te invito a que busques una segunda o tercera evaluación... Hay muchos niños y jóvenes (también adultos) que de manera muy frecuente hoy día son diagnósticados con este transtornos con las herramientas evaluativas limitadas. 

Tras muchos de estos diagnósticos lo que existe es una persona con mayores probabilidades de alcanzar logros extraordinarios, lo que hoy se conocen en el ámbito educativo como Altas Capacidades (AC o AACC), y es que comparten muchos rasgos y similitudes al ser personas que se diferencian del resto, en este caso, por una habilidad cognitiva. Por lo tanto, en vez de ajudar al niñ@ con un tratamiento para TDAH, lo que estamos realizando es una "etiqueta" que bloqueará al niñ@ es su desarrollo y aprendizaje. Muchas deserción o fracaso escolar viene dado por un equivocado diagnóstico.

En el siguiente cuadro comparativos que hemos copiado de Logopedia Sancinarro algunas similitudes entre individuos con Transtornos de Défict de Atención y individuos con Alta Capacidad (para ver todos diriguirser a la página de Logopedia Sanchinarro de Madrid, España, en el enlace arriba (clicka sobre el enlace).

SIMILITUDES.-  ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​​​ NIÑO CON TDAH  ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​​​ NIÑO CON ​​ AA.CC.
Pobre atención sostenida en casi todas las situaciones. En circunstancias altamente motivantes o ante actividades que le interesan sobremanera o muy novedosas puede manifestar ​​ «hiperconcentración».	Pobre atención sostenida en situaciones puntuales. Es posible identificar un amplio abanico de actividades que concitan la atención del ​​ niño.
Dificultad para ​​ organizar y planificar actividades, deficiente gestión del tiempo.	El pensamiento divergente puede confundirse con desorganización. Dificultad para establecer prioridades ​​ porque todos los pensamientos parecen igualmente interesantes: una idea lleva a otra y esta a otra.
Baja perseverancia en tareas que no tienen refuerzo inmediato.	Baja perseverancia en tareas que considera irrelevantes o rutinarias. Desinterés y desmotivación ante los retos fáciles.
Conducta impulsiva y dificultad para posponer la gratificación.	Sobreexcitabilidad psicomotora. Pensamiento más rápido que el juicio. ​​ Se muestra impaciente con los ​​ detalles.
Dificultad inhibitoria: muestra comportamientos inapropiados persistentes (interrumpe, no respeta los turnos, se levanta continuamente) con independencia del contexto.	Puede mostrar dificultad para reprimir su fluencia verbal y tiende a interrumpir y a acaparar las conversaciones. Los comportamientos inadecuados dependen del contexto.
Sensación de inquietud constante, sobreexcitación en cualquier situación, dificultad para conciliar y mantener el sueño.	Alto nivel de actividad (requiere menos horas de sueño) . Elevada reactividad sensorial que provoca un estado de continuamente alerta (puede manifestar hiperestesia).
Dificultad para aceptar normas y límites.	Carácter extremadamente crítico: necesita conocer el por qué de las cosas. Muestra un comportamiento desafiante con la autoridad e incumple las normas que considera injustificadas.
Dificultad de relación con sus iguales como consecuencia de su impulsividad.	No comparte intereses con sus compañeros. La disincronía puede dificultar aún más las relaciones sociales con sus iguales. Su tendencia a exponer sus pensamientos en voz alta puede provocar el rechazo de los otros.
Baja tolerancia a la frustración.	Sentimiento de frustración ante las limitaciones o cuando no hace las cosas tan bien como quisiera. Exceso de autocrítica. Impaciente con los fracasos propios y los ajenos.

 

Podrás ver las diferencias también en el enlace de Logopedia Sanchinarro. com (arriba). Como podrás observar las similitudes son muchas ( no copie todas) pero la causa son distintas, diferentes. Representa un peligro evaluar y diagnósticar incorrecta porque una persona etiquetada incorrectamente se sentirá incomprendida, reprimida, frustrada lo que puede derivar en suicidio o depresión severa si no es atentido a tiempo y adecuadamente. Hoy por hoy, las neurociencias y la investigación en procesos cognitivos han ayudado y aportado con excelente herramientas para evaluar exhautivamente a estas personas por un lado, y luego y además, para ayudarles a desarrollar este pontencial correctamente.

Otro gran aporte para el futuro de la humanidad sería el que diagnostiquemos a tiempo a estos niños con alta capacidad, y también a lo que tienen un don o talento, pues solo así podremos actuar a tiempo para desarrollar todo su potencial en servicio de sí mismos y de la sociedad.